法治日報全媒體記者 王家梁 通訊員 張強(qiáng)豐

清晨七點(diǎn)半，貴州省六盤水市第二十三中學(xué)門口，一抹藏藍(lán)色的身影準(zhǔn)時出現(xiàn)。水城區(qū)公安局以朵派出所所長楊森的“駐校一小時”工作開始了。2025年2月以來，以朵派出所推出“所長駐校一小時，校園平安每一日”（以下簡稱“駐校一小時”）機(jī)制，通過面對面交流、心連心溝通，從法治教育到心理疏導(dǎo)，從安全防護(hù)到矛盾化解，全方位守護(hù)未成年人健康成長，讓警務(wù)工作既有力度，更有溫度。

調(diào)研座談會

筑牢法治防線，傾注人文關(guān)懷

“同學(xué)們知道什么是校園欺凌嗎？遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙該怎么辦？”在以朵派出所轄區(qū)的校園里，這樣的法治課每學(xué)期輪流開展。楊森和同事們利用“駐校一小時”工作時間，結(jié)合校園實(shí)際案例，重點(diǎn)講解校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全等法律知識，通過互動問答等方式，激發(fā)學(xué)生參與熱情，并對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。

與學(xué)生面對面交流

今年2月，七年級學(xué)生小韋因與同學(xué)發(fā)生肢體沖突、不時與老師言語爭執(zhí)而引起關(guān)注。楊森利用“駐校一小時”的時間，與他展開“朋友式交談”，借助真實(shí)案例和共情引導(dǎo)，讓小韋逐漸放下戒備。經(jīng)過多次深入溝通，這個曾經(jīng)用行為表達(dá)“渴望被關(guān)注”的少年，態(tài)度和行為悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。

除了面向?qū)W生的法治教育，派出所每學(xué)期還組織2-3次教師師風(fēng)師德教育活動，以及1-2次家長法治教育活動，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、派出所三方聯(lián)動的法治教育體系。

建立心防體系，呵護(hù)健康成長

“警察叔叔，我能和您聊聊嗎？”這樣的開場白，已成為駐校工作中的常態(tài)。以朵派出所特別關(guān)注有需求的青少年、留守兒童、心理困擾學(xué)生等特殊群體，通過建立“一人一檔”成長檔案、每月至少一次談心談話、定期開展幫扶活動等方式，給予他們更多溫暖關(guān)懷。

6月4日凌晨1點(diǎn)53分，楊森的微信突然響起——學(xué)生小添因與父親發(fā)生激烈爭吵，情緒低落。楊森立刻撥去電話，耐心疏導(dǎo)至凌晨4點(diǎn)22分。待小添情緒平復(fù)后，他又聯(lián)動學(xué)校、家長，搭建起守護(hù)小添健康成長的三方橋梁。這種超越工作時間的守護(hù)，正是“駐校一小時”機(jī)制人文關(guān)懷的生動體現(xiàn)。

“和學(xué)生相處需要有很強(qiáng)的共情能力，要把雙方放在同等地位上溝通?！睏钌隈v校工作中，始終秉持著這樣的理念。他深知，對于這些處于成長關(guān)鍵期的少年們來說，平等且真誠的交流至關(guān)重要。無論是學(xué)習(xí)上的壓力，還是與同學(xué)相處中的小矛盾，亦或是家庭方面帶來的困擾，楊森都會耐心地聽學(xué)生們傾訴，然后給出溫暖且實(shí)用的建議。

創(chuàng)新工作機(jī)制，提升守護(hù)效能

在半年多的實(shí)踐中，以朵派出所逐步形成了一套行之有效的“所長駐校一小時，校園平安每一日”機(jī)制框架——“七步工作法”（查背景、聽自述、舉案例、重預(yù)警、約見面、觀成效、定獎懲）、“每日互通+每周研判”機(jī)制、“駐校聯(lián)系卡”等創(chuàng)新舉措，實(shí)現(xiàn)了從“被動處置”向“主動引導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。

5月26日，七年級學(xué)生小妤撿到一部手機(jī)后主動上交派出所，卻在表彰前流露出顧慮：“拾金不昧是應(yīng)該做的，但怕被同學(xué)誤認(rèn)為是‘多管閑事’?！睏钌ㄟ^肯定其“誠信品格的社會價值”，引導(dǎo)她建立“正向行為值得被弘揚(yáng)”的認(rèn)知。派出所在各校推出“警察小熊”和獎狀的正向激勵措施，讓善行義舉和改過自新的學(xué)生得到肯定和弘揚(yáng)。

“駐校一小時”機(jī)制運(yùn)行半年來，成效顯著：涉校警情同比下降21%，多起潛在矛盾糾紛被化解在萌芽狀態(tài)，校園平安穩(wěn)定水平顯著提升，師生安全感明顯增強(qiáng)。

從校門口的每日守護(hù)到凌晨四點(diǎn)的熱線傾聽，從法治課堂到心理疏導(dǎo)，以朵派出所的“駐校一小時”機(jī)制，早已超越了時間與空間的限制。這不僅是警務(wù)工作模式的創(chuàng)新，更是新時代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”在校園的生根發(fā)芽。正如楊森所說：“守護(hù)未成年人健康成長是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。我們將繼續(xù)創(chuàng)新工作方法，為‘少年的他們’撐起一片更加安全、和諧的成長天空。”