法治日?qǐng)?bào)全媒體記者 王家梁

暑假期間，隨著大量父母外出務(wù)工，留守兒童群體面臨監(jiān)護(hù)缺位、安全風(fēng)險(xiǎn)攀升的困境。加強(qiáng)留守兒童法治教育，既是維護(hù)其合法權(quán)益的關(guān)鍵舉措，更是從源頭預(yù)防未成年人犯罪、夯實(shí)社會(huì)和諧根基的重要一環(huán)。對(duì)此，貴州省黔南州三都縣人民法院中和法庭創(chuàng)新未成年人保護(hù)工作模式，延伸司法服務(wù)觸角，將民族非遺、民族文化與習(xí)俗融入暑期法治教育，通過特色課堂、模擬庭審、入戶走訪等多元形式，為轄區(qū)留守兒童編織起一道堅(jiān)實(shí)的“法治防護(hù)網(wǎng)”。

民族文化里的“法治密碼”：童謠、非遺中播撒安全種子

“水鄉(xiāng)山泉叮咚響，雛鷹展翅任翱翔；法律織起安全網(wǎng)，水鄉(xiāng)娃娃平安長……”走進(jìn)三都縣雪花湖社區(qū)留守兒童之家，清脆的童謠聲格外悅耳。中和法庭法官蒙勝翠正與當(dāng)?shù)乩C娘韋應(yīng)麗一道，帶領(lǐng)孩子們演唱這首用水歌童謠改編的防性侵歌曲。作為外出務(wù)工人員集中社區(qū)，雪花湖社區(qū)的留守兒童多由祖輩或親友照料，不僅易成為不法侵害的潛在目標(biāo)，部分孩子還因法律意識(shí)薄弱，存在誤入歧途的風(fēng)險(xiǎn)。

“這首童謠里的每一句歌詞，都是保護(hù)你們的‘魔法咒語’?！泵蓜俅錅厝岫鴪?jiān)定的話語，讓孩子們瞬間集中了注意力，“就算爸爸媽媽不在身邊，法官和老師永遠(yuǎn)是你們可以信任的依靠?！痹谒囊龑?dǎo)下，孩子們主動(dòng)圍攏過來提問，還自發(fā)反復(fù)哼唱童謠，將法治安全知識(shí)悄悄記在心里。

除了特色童謠教學(xué)，留守兒童之家的暑期生活更充滿民族文化氣息：身著傳統(tǒng)服飾的繡娘手把手教孩子們制作馬尾繡，水書先生則帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)、書寫承載水族歷史的水書。趁著孩子們沉浸學(xué)習(xí)的間隙，法庭干警們用“普通話＋水族語”雙語講解，結(jié)合鄰里和睦、尊老愛幼的民間典故，將防拐騙、防欺凌、交通安全等知識(shí)融入其中，讓普法教育在寓教于樂中落地生根。

“雪花湖是馬尾繡小鎮(zhèn)，把普法和民族文化、非遺傳承結(jié)合，孩子們不僅聽得懂、愿意學(xué)，還能記住知識(shí)。”社區(qū)支書韋英鋒感慨道，這種貼合當(dāng)?shù)貙?shí)際的普法方式，真正打通了未成年人保護(hù)的“最后一公里”。

沉浸式模擬庭審：讓法律“活”在孩子心中

“現(xiàn)在開庭！請(qǐng)全體旁聽人員保持安靜……”在三都縣周覃鎮(zhèn)幸福社區(qū)的暑期志愿課堂里，隨著一聲清脆的法槌聲，一場圍繞“未成年人游泳安全事故”的模擬法庭正式拉開帷幕。

來自社區(qū)暑假班的孩子們，身著略顯寬大的法袍、律師袍，分別化身“小法官”“小律師”“小書記員”。盡管寬大的制服幾乎罩住了他們瘦小的身體，但孩子們個(gè)個(gè)挺直腰板，認(rèn)真研讀“案卷”、梳理“證據(jù)”，按照真實(shí)庭審流程完成法庭調(diào)查、辯論、宣判等環(huán)節(jié)，神情專注又嚴(yán)肅。

模擬庭審結(jié)束后，蒙勝翠逐一點(diǎn)評(píng)：“小審判長的文字功底很棒，如果庭審時(shí)語氣再堅(jiān)定些，會(huì)更有‘法官范兒’！”“小檢察官邏輯清晰，提問很有針對(duì)性，值得表揚(yáng)！”聽到法官的肯定，孩子們臉上露出了自豪的笑容，紛紛舉手分享感悟：“原來法官辦案要走這么多流程，不是隨便下決定的”“以前覺得去河邊游泳只是危險(xiǎn)，現(xiàn)在才知道，如果因?yàn)樽约旱男袨橛绊懙絼e人，還要承擔(dān)責(zé)任”。

借著孩子們的興趣高漲，蒙勝翠趁熱打鐵，結(jié)合模擬案例講解防溺水知識(shí)，從“為什么不能私自下水”到“遇到同伴溺水該怎么做”，用孩子們能理解的語言，將法律條文轉(zhuǎn)化為貼近生活的安全準(zhǔn)則。“以前總覺得法律是書本上的‘硬規(guī)定’，現(xiàn)在才知道，它能保護(hù)我們，還能教我們?cè)趺醋鋈俗鍪?。”一名參與模擬庭審的孩子說。

據(jù)蒙勝翠介紹，以往針對(duì)未成年人的普法多以校園講座為主，雖覆蓋范圍廣，但缺乏互動(dòng)性。隨著轄區(qū)留守兒童數(shù)量增多，假期成為未成年人保護(hù)的“關(guān)鍵窗口期”。為此，中和法庭的4名法治副校長主動(dòng)轉(zhuǎn)型，從“法治課主講人”變?yōu)椤靶@安全治理參謀者”，針對(duì)校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)沉迷、防性侵等熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)情景模擬、案例動(dòng)畫、互動(dòng)問答等課程，讓法律真正“活”起來，走進(jìn)孩子的心里。

暑期走訪暖人心：法治溫情守護(hù)“留守時(shí)光”

盛夏七月，熱浪席卷三都縣。蒙勝翠的手機(jī)收到一條來自在外務(wù)工人員楊某的消息：“法官，您去我家了嗎？三個(gè)孩子怎么樣？小的那個(gè)身體還好嗎？”

原來，楊某的妻子因家庭矛盾離家，至今未與孩子聯(lián)系，家中三個(gè)未成年子女獨(dú)自留守，其中10歲的孩子還患有特殊病癥。得知情況后，楊某既焦急又無助，只能向法庭求助。

接到消息后，中和法庭立即聯(lián)合鎮(zhèn)婦聯(lián)、綜治中心組成幫扶小組，第一時(shí)間趕往楊某家中。然而，敲開門的過程并不順利——三個(gè)孩子因無人照料、缺乏安全感，緊閉房門不愿回應(yīng)。蒙勝翠隔著門耐心溝通，用溫和的語氣解釋來意，許久后，房門才緩緩打開。

“別怕，我們是來幫你們的?！泵蓜俅涠紫律?，與孩子們平視交流。經(jīng)過多次耐心溝通，孩子們逐漸放下戒備，主動(dòng)說起生活和學(xué)習(xí)上的困難。隨后，蒙勝翠通過電話與楊某夫婦溝通，一邊嚴(yán)肅指出“父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的法定義務(wù)”，一邊輕聲叮囑：“孩子們很想你們，尤其是生病的小女兒，更需要你們的關(guān)心，再忙也要多給孩子打電話，聊聊家常?！?/p>

“轄區(qū)很多家長外出務(wù)工，孩子平時(shí)在學(xué)校有老師照顧，一到假期就成了‘留守小大人’，無人看管、缺乏關(guān)愛，很容易出問題。”蒙勝翠表示，除了定期走訪困境留守兒童，法庭還聯(lián)合婦聯(lián)、教育、社區(qū)等部門，開展家庭教育指導(dǎo)，幫助在外務(wù)工父母樹立“依法帶娃”意識(shí)，讓關(guān)懷不止步于物質(zhì)幫扶，更延伸到情感陪伴和法治引導(dǎo)。

“我們不僅要教孩子識(shí)別危險(xiǎn)，更要在他們心中種下‘主動(dòng)避險(xiǎn)、依法維權(quán)’的種子?！泵蓜俅浔硎?。從民族文化浸潤的法治課堂，到沉浸式的模擬庭審，再到溫情滿滿的入戶走訪，三都縣人民法院中和法庭將持續(xù)用孩子們喜聞樂見的方式，將“身體邊界”“危險(xiǎn)識(shí)別”“求助方式”等知識(shí)傳遞給每一位留守兒童，讓法治陽光照亮每個(gè)留守兒童的暑期成長路。

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